Programa de manualidades con papiroflexia para fomentar la creatividad en los estudiantes del V ciclo de educación primaria”- Chiclayo

La investigación tuvo como finalidad demostrar que la aplicación de un programa de manualidades con papiroflexia permite fomentar significativamente la creatividad en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de Chiclayo, para lo cual el problema propuesto fue ¿De qué manera influye un programa de manualidades con papiroflexia en la creatividad de los estudiantes del quinto grado de educación primaria N° 10825 de Chiclayo?, para ello se empleó el aporte teórico de Díaz para la variable independiente programa de papiroflexia y el modelo de Frank Williams quien otorgó fundamento para la variable dependiente creatividad. Es de tipo aplicada, con un diseño experimental en un nivel pre-experimental, la población estuvo conformado por 99 estudiantes, y la muestra conformada por 30 niños de ambos sexos del quinto grado. Los resultados muestran que, el programa basado en manualidades con papiroflexia desarrolló significativamente la creatividad en los estudiantes, ya que el p-valor obtenido fue de 0.000, en la aplicación de Pre-test alcanzó un 73,3% del total en un nivel medio de creatividad y en la aplicación del Pos-test pasó a un nivel alto con el 93,3%, en cuanto a la comparación del pre y post test en la dimensión del pensamiento divergente alcanzó un nivel medio 70% pasando al nivel alto con el 93.3% respectivamente y en la dimensión del sentimiento divergente el 76.7% de nivel medio alcanzó un 90%, nivel alto y por último se encontró que el 97%, lograron planificar el uso del material, el 77% ejecutar las actividades y el 100% evaluar sus resultados, por lo tanto se concluye que el programa fue eficaz

Programa de manualidades con papiroflexia para fomentar la creatividad en los estudiantes del V ciclo de educación primaria”- Chiclayo

La investigación tuvo como finalidad demostrar que la aplicación de un programa de manualidades con papiroflexia permite fomentar significativamente la creatividad en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de Chiclayo, para lo cual el problema propuesto fue ¿De qué manera influye un programa de manualidades con papiroflexia en la creatividad de los estudiantes del quinto grado de educación primaria N° 10825 de Chiclayo?, para ello se empleó el aporte teórico de Díaz para la variable independiente programa de papiroflexia y el modelo de Frank Williams quien otorgó fundamento para la variable dependiente creatividad. Es de tipo aplicada, con un diseño experimental en un nivel pre-experimental, la población estuvo conformado por 99 estudiantes, y la muestra conformada por 30 niños de ambos sexos del quinto grado. Los resultados muestran que, el programa basado en manualidades con papiroflexia desarrolló significativamente la creatividad en los estudiantes, ya que el p-valor obtenido fue de 0.000, en la aplicación de Pre-test alcanzó un 73,3% del total en un nivel medio de creatividad y en la aplicación del Pos-test pasó a un nivel alto con el 93,3%, en cuanto a la comparación del pre y post test en la dimensión del pensamiento divergente alcanzó un nivel medio 70% pasando al nivel alto con el 93.3% respectivamente y en la dimensión del sentimiento divergente el 76.7% de nivel medio alcanzó un 90%, nivel alto y por último se encontró que el 97%, lograron planificar el uso del material, el 77% ejecutar las actividades y el 100% evaluar sus resultados, por lo tanto se concluye que el programa fue eficaz

Desarrollo de competencias emprendedoras como estrategias para el crecimiento personal en estudiantes de bachillerato del Distrito 09D08 de Guayaquil, 2021

El presente trabajo de investigación: Desarrollo de competencias emprendedoras como estrategias para el crecimiento personal en estudiantes de bachillerato del Distrito 09D08 de Guayaquil, 2021. Con su Obj. Gral. “Proponer un programa con el desarrollo de competencias emprendedoras que permitirán contribuir en el crecimiento personal de los estudiantes de bachillerato del distrito 09D08 de Guayaquil”. El estudio conto con una población de 35 alumnos, la muestra se la realizo con 20 educando la cual fue analizada y trabajada con una muestra No probabilística, el prototipo de investigación fue descriptivo- propositivo, diseño no experimental, enfoque cuantitativo, técnica la encuesta, la herramienta un cuestionario con 20 preguntas con 5 opciones con la escala y valoración de Lickert. Se procesaron los datos recolectados con el programa SPSS, para la validación del cuestionario se creó una matriz del contenido, validada con el juicio de cinco profesionales, se obtuvo una fiabilidad de la herramienta de ,928, mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach. En la indagación los resultados arrojados muestran que: el crecimiento personal de los alumnos de bachillerato del Distrito 09D08 de una Organización Educativa de Guayaquil, es deficiente, se evidencia mediante la variable evaluada (Tabl.12), el 100% de los alumnos encuestados, 68.6% presentan complicaciones para dar soluciones a conflictos, 84,30% no son empáticos, 68.6% poseen una baja autoestima, 74,3% no pueden influir en otros individuos, 68.5% no pueden elegir entre varias propuestas (Toma de decisiones), 68.60% no han desarrollo sus capacidades y competencias, 80.0% no tiene autoconfianza, aun 74.20% carecen de anhelos de superación. El programa práctico, propuesto sobre el incremento personal por medio del desarrollo de competencias emprendedoras como alternativa para mejorar y superar las limitaciones considerablemente y mejorar su bienestar

Cultura digital y competencia informacional desde las percepciones de los formadores de usuarios del programa de formación a docentes de una universidad privada de Lima, en el 2020-I

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir el desarrollo de la cultura digital y la competencia informacional desde las percepciones de los formadores de usuarios del programa de formación a docentes de una Universidad Privada de Lima, en el periodo 2020-I.Los participantes fueron 10 formadores de usuarios a quienes se les realizó entrevistas virtuales, la metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Los resultados encontrados en el presente trabajo de investigación muestran que la aplicación de cada una de las categorías de la cultura digital en los formadores de usuarios no se aplica en su totalidad, dilatando el tiempo del desarrollo de las categorías de las competencias informacionales en los docentes. Se concluye que en el área de formadores de usuarios desarrollan de modo incipiente la cultura digital porque emplean herramientas digitales, materiales y prácticas en sus funciones, sin embargo, se ha evidenciado el poco conocimiento en las categorías como metodologías ágiles y marcos de medición. Con respecto a las competencias informacionales existe un buen nivel de conocimiento que son transmitidos a los docentes de manera progresiva que podrían potenciarse más si se desarrolla por completo la cultura digital.The present research work aims to describe the development of digital culture and informational competence from the perceptions of user trainers of the teacher training program of a Private University in Lima, in the period 2020-I.The participants were 10 user trainers who were interviewed virtually, the methodology used develops the qualitative approach, with a descriptive scope and phenomenological design.The results found in the present research work show that the application of each of the categories of digital culture in user trainers is not applied in its entirety, delaying the development timeframe of the categories of informational competence in teachers. It is concluded that in the area of user trainers they develop digital culture in an incipient way, because they use digital tools, materials and practices in their functions,however little knowledge has been evidenced in the categories of agile methodologies and measurement frameworks. Regarding informational competence, there is a good level of knowledge that is transmitted to teachers in a progressive way that could be further enhanced if the digital culture is fully developed.Escuela de Postgrad

Percepción de cultura investigativa en estudiantes de X ciclo de la Facultad de Educación de la UNMSM, 2021

Analiza la caracterización de la percepción de cultura investigativa en estudiantes de X ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Asimismo, el enfoque de la investigación es mixto del tipo Ditriac, el diseño es no experimental, de tipo básico, descriptivo y transversal. La población total está constituida por 448 estudiantes pertenecientes a las Escuelas profesionales de Educación y Educación física. La muestra cuantitativa está constituida por 207 estudiantes, de los cuales 91 son de educación y 116 de educación física; mientras que la muestra cualitativa total está conformada por 32 estudiantes, de los cuales 19 sonn de educación y 13 de educación física. Se empleó dos instrumentos de recolección de información, un cuestionario y un guion de entrevista, siendo sometidos a juicios de expertos; y el primero fue sometido a pruebas de validez y confiabilidad, siendo válidos y confiables. Como resultado se encontró que la percepción de la cultura investigativa está en un nivel medio de 41.1% al igual que los criterios producción intelectual, formación académica y sostenibilidad a la investigación, con 39.6%, 39.1%, y 43%, respectivamente; todos ellos con caracterizaciones adecuadas

Inteligencia emocional en alumnos del nivel primaria de una institución educativa particular de Cañete 2017

La presente investigación es de Tipo Pura de Diseño no Experimental y de corte transversal, de Enfoque Cuantitativo y de Nivel Descriptivo. El objetivo general fue Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en los alumnos del nivel primaria de una Institución Educativa Particular de Cañete. El instrumento de evaluación fue el INVENTARIO EMOCIONAL Bar-On: NA – Abreviado (adaptado por Ugarriza y Pajares, 2005). La información se procesó con el programa SPSS 22. La población estuvo compuesta por 72 alumnos y alumnas del nivel primaria, quedando la muestra conformada por 72 evaluaciones; 40 de sexo masculino y 32 de sexo femeninoThe present investigation is of Pure Type of Non-Experimental Design and of cross-section, of Quantitative Approach and of Descriptive Level. The general objective was to determine the level of Emotional Intelligence in the students of the primary level of a Particular Educational Institution of Cañete. The evaluation instrument was the EMOTIONAL INVENTORY Bar-On: NA - Abbreviated (adapted by Ugarriza and Pajares, 2005). The information was processed with the SPSS 22 program. The population was composed of 72 students from the primary level, with the sample consisting of 72 evaluations; 40 male and 32 female

Inteligencia emocional en alumnos del nivel primaria de una institución educativa particular de Cañete 2017

La presente investigación es de Tipo Pura de Diseño no Experimental y de corte transversal, de Enfoque Cuantitativo y de Nivel Descriptivo. El objetivo general fue Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en los alumnos del nivel primaria de una Institución Educativa Particular de Cañete. El instrumento de evaluación fue el INVENTARIO EMOCIONAL Bar-On: NA – Abreviado (adaptado por Ugarriza y Pajares, 2005). La información se procesó con el programa SPSS 22. La población estuvo compuesta por 72 alumnos y alumnas del nivel primaria, quedando la muestra conformada por 72 evaluaciones; 40 de sexo masculino y 32 de sexo femeninoThe present investigation is of Pure Type of Non-Experimental Design and of cross-section, of Quantitative Approach and of Descriptive Level. The general objective was to determine the level of Emotional Intelligence in the students of the primary level of a Particular Educational Institution of Cañete. The evaluation instrument was the EMOTIONAL INVENTORY Bar-On: NA - Abbreviated (adapted by Ugarriza and Pajares, 2005). The information was processed with the SPSS 22 program. The population was composed of 72 students from the primary level, with the sample consisting of 72 evaluations; 40 male and 32 female

Programa psicopedagógico para el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes del sexto ciclo de una Institución Pública - Santa Cruz

Hoy en día, a nivel nacional e internacional se vienen suscitando diversos problemas de convivencia, tales como: violencia o maltrato físico, sexual y psicológico, acoso escolar, bullyng, y hasta el cyber bullyng, tales situaciones se presentan con mayor énfasis en la familia y en la escuela, y son los adolescentes que cursan el primer y segundo grado de educación secundaria, quienes están expuestos a diversas situaciones problemáticas, poniendo en riesgo su estado emocional; tales problemas se deben al bajo nivel de inteligencia emocional, es decir que los estudiantes no manejan adecuadamente sus emociones y tampoco comprenden las emociones ajenas. Por estas razones, se propone un programa psicopedagógico estructurado en talleres, en los cuales se desarrollaran actividades y estrategias que permitan un buen manejo de las emociones propias y la compresión de las emociones ajenas. Para determinar el nivel de inteligencia emocional en los estudiantes del sexto ciclo, se aplicó una encuesta en la que los estudiantes expresan la frecuencia con la que asumen su inteligencia emocional, dicho instrumento está estructurado en cinco dimensiones, las tres primeras corresponden al manejo de las emociones propias y las dos siguientes a la comprensión de las emociones de los demás. Los porcentajes obtenidos, muestran que existe un considerable grupo de estudiantes del primer y segundo grado de la institución educativa Uticyacu, que presentan bajo nivel de inteligencia emocional, es decir no manejan adecuadamente sus propias emociones y tampoco comprenden las emociones de los demás. Por tal razón, es necesario que se aplique un programa psicopedagógico mediante 10 talleres, en los que se desarrollen actividades y estrategias que ayuden o mejoren el nivel de inteligencia emocional

Hábitat pospandemia: Espacios domésticos híbridos para la profundización del conocimiento progresista de los estudiantes en la Universidad César Vallejo, Lima, 2021. Caso de estudio: estudiantes del curso de proyecto de investigación de la Facultad de Arquitectura

El presente trabajo de investigación se centra en los espacios domésticos que han sido adaptados como lugar de estudio para que profundicen el conocimiento desarrollado a raíz del orden del pensamiento, teniendo como objetivo analizar como el espacio doméstico se transforma en el acto de concebir una enseñanza remota que con el adecuado uso de las tecnologías y los espacios arquitectónicos correctamente acondicionados contribuyen en el mejoramiento del aprendizaje progresista en donde los estudiantes puedan desarrollar sus clases de manera remota adecuadamente, asociado con el ODS-4. La metodología fue tipo básica de nivel correlacional descriptivo con enfoque cualitativo, la muestra fue 83 estudiantes del curso de proyecto de investigación de la facultad de arquitectura. Así mismo, los instrumentos utilizados fueron fichas de observación, el cuestionario electrónico y la entrevista no estructurada que se realizó a profesionales multidisciplinarios nacionales e internacionales como a los alumnos del curso de proyecto de investigación de la facultad de arquitectura. El instrumento fue validado por el coeficiente de V-Aiken, validado por 5 especialistas profesionales y la confiabilidad fue en base a una prueba piloto de 18 personas por medio del test y retest a través alfa de Cronbach. Se utilizo el software de análisis de cualitativo Atlas.ti9 obteniendo como resultados finales que los espacios domésticos híbridos generan en el estudiante una mejora tanto emocional como educativa permitiendo al estudiante mejorar y optimizar sus capacidades de aprendizaje progresista

Estrategias de análisis transaccional en las relaciones interpersonales de los estudiantes de Educación Superior Tecnológica. Ancash, 2019.

El objetivo de la presente investigación fue determinar que la aplicación de estrategias de análisis transaccional influye en las relaciones interpersonales de los estudiantes de Educación Superior Tecnológica - Ancash, 2019. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño pre experimental con pre y post test. La población estuvo conformada por 113 estudiantes y la muestra por 35 estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática. Se empleó la encuesta cómo técnica de recolección de datos de la variable relación interpersonal; se empleó como instrumento un cuestionario (lista de cotejo). Los resultados obtenidos fueron analizados estadísticamente a través del programa Excel, utilizando la media aritmética, desviación estándar y la comparación de medias, teniendo como resultados los datos presentados en las tablas estadísticas. Los resultados determinaron que la aplicación de estrategias de análisis transaccional influyó significativamente en las relaciones interpersonales de los estudiantes de Educación Superior Tecnológica - Ancash, 2019